我认为，教育件件非易事——不论是学校教育、家庭教育，还是社会教育。
进入教育行业二十年，进入“围城”十几年，我看到了更多人的发展，也更加关注人的终身发展。其实，人永远不可能是独立存在的个体，人的发展有太多外在因素的制约与影响。
我教的这届高三学生毕业一个多月，有好几次都梦见自己还在课堂上“侃侃而谈”的模样；早上醒来独自阅读时，总在怀念疫情期间每天6:50用“钉钉”提醒学生们早读和给他们划分背诵任务的激动心情。不得不接受，这个假期，他们再也不需要我提醒晨读，再也不需要我催促他们交作业，再也不用苦口婆心地批评谁谁谁字迹又模糊不清……但是，我却一直放不下心来的是，他们毕业后，还会热爱阅读吗？还会自由阅读吗？还会记住基础的写作知识吗？甚至，入职以后，会写简单的总结吗？会写调查报告吗？会用文字清楚地表达自己的观点吗？……我当然知道，这一切担心都是多余，因为我认为我在课堂上都已经将这些知识交给了他们，至于是否会运用，我还真的不太好说。这就是学校教育的弊端，我们能够做到的，也只能在学校范围之内的所有能力发展，一旦进入社会，便再很难有机会再有时机与去“插手”了。换句话说，我们只能关注他们的“今天”，却难以重视起他们的“明天”。大概，我真的在关注和关心学生们的终身发展了，然而却有太多的无能为力。
家庭教育又有多容易呢？这是一件无形的难事。相比之下，学校教育有一部分衡量标准是可以通过分数这样的量化指标完成，然而家庭教育呢？你完全不会清楚自己能够养育出一个什么样的“人”来，也更没有明确的方法“照章执行”。当你自认为将自己在学校教育和自我学习的所有知识运用其间，又才猛然发现，自己的教育方式很大程度上就是在延续上一代的传统模式。所以，我十几年前看的尹建丽《好妈妈胜过好老师》里那句“斩断家庭教育的链条”让我对家庭教育有了比较清醒的认识，试问又有多少人能斩断这条代代相传的无形“链条”呢？当你对孩子总是特别能吃而不满意时，你会发现提供另一个细胞的那个人小时候也是大胖子；当你在苦恼于孩子有这样或那样的性格缺点时，发现自己身上居然有一模一样的缺点；当你发现孩子不热爱做家务，发现自己做的家务也不怎么样……原来，孩子的所有问题，都是大人的问题；孩子所有的缺点，都是大人的缺点。有些缺点，从基因里来，无论读多少书，做什么学问，都难以改变甚至改变不了。当你发现孩子对待自己的态度与配偶对待自己的态度如出一辙时，你会反思，夫妻恩爱、家庭和睦才是优质家庭教育的首要条件。要想教育出“完美”的孩子，首先自己要做完美的大人，似乎这不仅仅要达到个人要求，还要追溯到两个家族的家庭教育。是否可以“狂妄”地小结：教育就是反基因、反人性的方式？
所以，家庭教育无比困难。至于社会教育，对于绝大多数人来说，还是有作用的，比如有些正面的引领——或网络的，或面对面的。有些是同事的榜样，有些是朋友的影响，有些是与“路人”的“交集”，有些是远亲的叮咛……这些都是社会教育。对于有心之人，可能影响大一些；对于无脑之辈，恐怕路人便同过客，对他不会产生任何影响。
从人的发展来看，不少人做过研究，学校教育、家庭教育、社会教育这三者，家庭教育对人的影响最大，学校教育次之，社会教育影响最小。然而，要使这三者都能对人产生正面的、积极的影响，都并不容易。
推荐阅读：时尚女人网